GPA較低，還有希望被美國(guó)大學(xué)前30錄取嗎？

很多同學(xué)會(huì)問(wèn)：GPA較低，還有希望被美國(guó)大學(xué)前30錄取嗎？很難但不是完全沒(méi)機(jī)會(huì)。

取決于你所在高中的課程嚴(yán)謹(jǐn)性、高中同校競(jìng)爭(zhēng)、所在申請(qǐng)季的申請(qǐng)池、文書(shū)質(zhì)量/推薦信/課外活動(dòng)等。

例如，曾在弗吉尼亞大學(xué)、查普曼大學(xué)、波莫納學(xué)院都從事過(guò)招生工作的Grant Cushman表示：

“審核申請(qǐng)材料時(shí)，了解學(xué)生所在高中，以及根據(jù)該校的學(xué)術(shù)嚴(yán)格度和課程嚴(yán)謹(jǐn)度，判斷GPA3.9是較高分?jǐn)?shù)還是較低分?jǐn)?shù)很重要。”

也就是說(shuō)，如果學(xué)生沒(méi)能達(dá)到較高的GPA，大學(xué)招生官也會(huì)考慮學(xué)生拿到該分?jǐn)?shù)的難易程度。

專注于美本錄取研究的網(wǎng)站SocratesPost表示，在較嚴(yán)苛的高中拿到GPA 3.7的學(xué)生，比在較寬松的高中獲得3.9的學(xué)生，更容易受到大學(xué)的青睞。

接下來(lái)，分享6個(gè)拯救低GPA的方法，準(zhǔn)留學(xué)家庭值得收藏!

提交申請(qǐng)材料時(shí)，

低GPA同學(xué)的4大自救方法

1.對(duì)低GPA做出合理解釋。

很多客觀原因可以造成學(xué)生GPA成績(jī)下降，包括家庭問(wèn)題、疾病問(wèn)題、更換老師等。招生官承認(rèn)申請(qǐng)人的GPA并不完全能夠反映學(xué)術(shù)能力，但申請(qǐng)人需要對(duì)成績(jī)給出真誠(chéng)的解釋。

準(zhǔn)留學(xué)生可以在Common App申請(qǐng)系統(tǒng)的附加信息板塊進(jìn)行解釋。

2.提供年級(jí)排名。

有的高中考試難度較大，導(dǎo)致學(xué)生的GPA較低，這時(shí)學(xué)生可以提供年級(jí)排名來(lái)證明自己的學(xué)術(shù)能力。

3.提升推薦信質(zhì)量。

找一位熟悉自己學(xué)術(shù)情況的老師幫助你寫推薦信。一方面，老師能夠強(qiáng)調(diào)高中的課業(yè)難度和你的學(xué)術(shù)水平;另一方面，對(duì)于較低的GPA成績(jī)可以作出合理的解釋。一封言辭懇切的推薦信能為你的GPA增加0.5-1個(gè)績(jī)點(diǎn)。

4.用文書(shū)強(qiáng)調(diào)你在學(xué)術(shù)活動(dòng)里的閃光點(diǎn)。

一篇優(yōu)質(zhì)文書(shū)對(duì)低GPA起到很大的彌補(bǔ)作用。建議準(zhǔn)留學(xué)生們捋順自己從小到大的經(jīng)歷，找出你的閃光點(diǎn)，將它與你圍繞目標(biāo)專業(yè)做的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓招生官看到你的求知欲和學(xué)習(xí)潛力。

提交申請(qǐng)材料后，低GPA同學(xué)的2大自救方法

1.申請(qǐng)遞交后，要繼續(xù)提升GPA。

通常來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)留學(xué)生在美本申請(qǐng)時(shí)只提交9-11年級(jí)的GPA成績(jī)，但美國(guó)大學(xué)考察的是整個(gè)9-12年級(jí)的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，所以申請(qǐng)結(jié)束后即便拿到Offer也不能完全懈怠。如果你12年級(jí)的成績(jī)滑坡，錄取結(jié)果是會(huì)被影響的。

2.進(jìn)入Wait List也可以提交新的GPA

被大學(xué)放入Wait List，還是有錄取的希望的。

因此，如果學(xué)生真的很想去某所大學(xué)，不要輕易放棄。嘗試重新提交包含12年級(jí)的GPA成績(jī)單，或者在課外活動(dòng)方面取得的最新成績(jī)等材料，也許可以證明自己的學(xué)術(shù)能力，擁有脫穎而出的機(jī)會(huì)!

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)?。。?/p>